Identitate anglicană

Îmbunătățirea identității noastre anglicane *

În mai 2018, cincizeci și cinci de directori de școală, capelani, episcopi și alți reprezentanți ai celor 160 de școli anglicane s-au întâlnit la Melbourne pentru un forum de două zile despre identitatea și misiunea școlilor anglicane australiene. Delegații au fost însărcinați cu sarcina de a ajuta la clarificarea și articularea pe deplin a ceea ce înseamnă a fi o școală anglicană astăzi în Australia. Conștienți de varietatea clară de perspective care trebuie întâlnite la forum, delegații au venit totuși în căutarea unui punct comun în modul în care descriem, experimentăm și înțelegem în cele din urmă cultura și etosul distinctiv al școlilor anglicane.

Șase teme au fost alese de facilitator - Reverendul Dr. Daniel Heischman, Director Executiv al Asociației Naționale a Școlilor Episcopale din SUA - în jurul căruia au avut loc conversații: credință, rațiune, închinare, incluziune, caracter și slujire. Deși încapsulează cu greu toate părțile constitutive ale identității anglicane, temele au fost concepute pentru a da structură și cuprinzătoare discuțiilor, precum și pentru a ajuta la stabilirea scenei pentru ceea ce le face unice despre școlile anglicane.

* Extrase de mai jos din hârtie Îmbunătățirea identității noastre anglicane de Reverendul Dr. Daniel Heischman. Clic AICI pentru a descărca pdf-ul complet.

Credinţă

Pentru școlile anglicane, credința este întrupătoare, invitațională și interactivă. 

Ea se bazează pe credința noastră în Isus Hristos, Dumnezeu întrupat. Școlile anglicane nu se rușinează să-l afirme și să-L urmeze pe Hristos, ca temelie pentru tot ceea ce suntem ca comunitate școlară. În contextul unei școli, adevărul întrupării nu este doar o doctrină care trebuie afirmată, ci o așteptare a întâlnirii zilnice cu Dumnezeul cel viu.  

Credința este invitațională în școlile anglicane. Este ceva oferit comunității noastre școlare - elevilor, familiilor, personalului - ca ceva demn de explorare personală, studiu și conversație. Îi invităm pe studenții noștri să își aprofundeze propriile convingeri creștine sau să adâncească profunzimea oricărei tradiții de credință din care provin și / sau profesează în prezent. Într-un astfel de context invitațional și, derivând din credința noastră că fiecare persoană este un copil al lui Dumnezeu, nu numai că recunoaștem că școlile noastre sunt bogate cu o diversitate de înțelegeri despre Dumnezeu, dar vedem că amploarea punctelor de vedere este o adevărată sursă de putere. 

În sfârșit, credința în școlile anglicane este interactivă. Credința individuală a persoanei este într-o conversație constantă cu cele ale altor credințe, sau deloc credință. Caracterul său interactiv este văzut în interacțiunea dintre sacramente și credința personală, între simboluri și scripturi, între împletirea zilnică a idealurilor școlilor noastre și realitățile comunității umane.

Motiv

Școlile anglicane au susținut de multă vreme că intelectul este un dar de la Dumnezeu, una dintre principalele modalități prin care descoperim ceea ce Dumnezeu ne-a creat să fim, de unde și reputația noastră sfințită și susținută la nivel mondial pentru a fi printre cele mai bune instituții academice. O minte gânditoare, în viziunea noastră, este o modalitate de a aprofunda credința; este vorba despre „angajamentul deschis cu credința folosind rigoarea academică”. 

Îi încurajăm pe elevi să fie informați, să conteste concepțiile despre lume, să dezvolte o voce matură a rațiunii. 

Așa cum o minte gânditoare nu funcționează în vid, tot așa căutăm să plasăm rațiunea în contextul mai larg al ceea ce ne face atât oameni cât și copii ai lui Dumnezeu. Deși nu le spunem studenților ce să gândească, ne așteptăm să facă eforturile de gândire. Această sarcină nu funcționează împotriva credinței lor actuale sau potențiale, ci servește la îmbogățirea ei. 

Închinare

Cultul în școlile anglicane este o parte esențială a ritmului vieții comunitare. Adunarea, ca și noi, în mod obișnuit, este încurajată și sporită sentimentul de apartenență la comunitatea școlară, subliniind valorile de bază ale școlii și angajamentul acesteia față de dezvoltarea unei comunități, precum și a individului. O astfel de adunare joacă un rol critic în momentele cheie din viața unei școli, fie acele momente despre sărbătoare, pierdere sau ca răspuns la evenimente care au avut loc în întreaga lume sau în apropiere în comunitatea locală. 

Cultul este educativ în școlile anglicane. Acolo elevii învață despre credința creștină și, în unele cazuri, au ocazia să învețe despre alte credințe. Prin închinare elevii învață să aprecieze ceva mai mare și mai vechi decât ei, deschizându-i la posibilitatea de a se angaja cu Dumnezeu în condițiile lui Dumnezeu, având în același timp șansa de a afla despre valoarea liniștii, tăcerii și venerării într-o viață bine echilibrată. 

Includere

Prin natura lor, școlile anglicane sunt locuri diverse și, de mulți ani, au existat mult mai mulți non-anglicani decât anglicani în aceste școli. Cu toate acestea, aceasta nu este pur și simplu „includere accidentală”: credem că școlile anglicane sunt locuri primitoare, îmbogățite de prezența celor care practică alte credințe, precum și lipsa credinței. Deoarece școlile anglicane există pentru binele tuturor segmentelor societății, este firesc și de dorit să vedem această incluziune ca fiind pozitivă și îmbogățitoare, contribuind la binele mai mare al comunității școlare și consolidând mediul de învățare al școlii.

Includerea, în școlile anglicane, nu este la fel ca relativismul. În timp ce relativismul susține că toate punctele de vedere sunt la fel de valoroase și la fel de adevărate, incluziunea recunoaște realitatea unei varietăți de puncte de vedere care pot fi angajate într-un discurs respectuos. Școlile anglicane nu renunță la valoarea adevărului. În recunoașterea altor puncte de vedere, incluziunea nu necesită renunțarea la propriul angajament față de adevăr. De fapt, deoarece școlile anglicane întruchipează cu încredere claritatea scopului și o anumită formă de adevăr, alții sunt încurajați, în acest context, să urmărească adevărul. 

Caracter și serviciu

Rolurile de slujire și caracter sunt inevitabil legate în școlile anglicane: slujirea altora creează caracter, în timp ce caracterul moral puternic are probleme în serviciu. Ambele sunt legate de relații, în sensul că caracterul nostru este legat de modul în care îi tratăm pe ceilalți, iar serviciul este despre oamenii care lucrează cu ceilalți. Ambele sunt despre învățare, de asemenea. Formarea caracterului la tineri vine din învățarea despre învățăturile lui Iisus Hristos, precum și din valorile transmise prin alte tradiții religioase și teoria etică. De asemenea, învățăm ca urmare a experiențelor noastre cu ceilalți, ceea ce ne invită să creștem în tratamentul nostru respectuos față de ceilalți. La rândul nostru, învățăm de la semenii noștri, fie că este vorba despre situațiile lor din viață, despre nevoile lumii sau despre modul în care reacționăm la experiențele pe care ni le aduc oportunitățile de servicii. Prin natura lor, ambele sunt menite să fie eforturi pe tot parcursul vieții, arătându-ne în acest proces cum ar trebui să trăim. 

Împreună, slujirea și caracterul sunt un răspuns la chemarea lui Hristos de a onora demnitatea fiecărei ființe umane și de a împărtăși mai deplin umanitatea noastră comună. Școlile anglicane au o oportunitate unică prin aceste căi de a încuraja un sentiment de vocație la elevii noștri, o vocație bazată pe sarcinile de zi cu zi de a lucra împreună pe care școlile le oferă atât de optim.